Родитель поднял кусочек, ребёнок бросил следующий. Еду приготовили, пол помыли. После повторных бросков происходящее выглядит вызовом, будто малыш проверяет терпение взрослого.
В возрасте одного–трёх лет малыш может бросать еду по разным причинам: уже сыт, не хочет держать неприятный кусочек, изучает падение или пока не умеет сказать иначе. По одному движению руки причину не узнать — посмотрите, что было за столом перед броском.
Ребёнок ещё ест или уже закончил?
Малыш тянется к еде и сбрасывает отдельные кусочки — присмотритесь к аппетиту. Отвернулся, закрыл рот и сметает всё подряд — проверьте, не закончил ли есть. Когда малыш уже не хочет есть, уговоры ради последней ложки иногда затягивают кормление.
Понаблюдайте за кормлениями. Когда бросает: сразу или под конец? Бросает один продукт? Начинает после большой порции? Подробный дневник не требуется. Заметили последовательность — попробуйте изменение под неё.
Проверьте условия. Ребёнок удобно сидит, легко дотягивается? Еда не слишком горячая? Избыток продуктов на тарелке иногда мешает разобраться. Сначала исправьте условия: длинное объяснение правила не устраняет неудобство.
Покажите, куда положить ненужный кусочек
У малыша кусочек в руке, а класть в рот не хочется. «Не бросай» не показывает следующего действия. Предложите место на краю тарелки или небольшую устойчивую миску: «Не хочешь? Положи сюда». Покажите движение сами. Неговорящему малышу добавьте понятный жест.
«Еда на столе. Ненужное — сюда». В год или два понятнее увидеть действие, чем слушать лекцию о труде повара.
Ребёнок отправил в миску всю еду — не спешите возвращать на тарелку. Уже наелся? Спросите «Закончил?» и проверьте другие сигналы. По одному упавшему кусочку не судите об окончании еды.
При аппетите добавляйте понемногу
Положите порцию поменьше, добавляйте по необходимости. На столе станет меньше еды одновременно. Взрослому проще заметить движение до броска. Это организация кормления, не награда за послушание.
Оставайтесь рядом: иногда удастся подвинуть миску или напомнить действие до броска. Малыш направил кусочек в человека — мягко остановите: «В людей не бросаем». Затем покажите, куда положить.
С грязного пола еду в рот не возвращают. Уборку отложите до конца только без риска. Кто-то может поскользнуться, другой ребёнок может подобрать опасный кусочек или возникла другая опасность — уберите сразу. Каждое падение не требует отдельной сцены.
Следующей еды за бросание не лишают. Взрослый предлагает подходящую еду и организует приёмы пищи, при этом учитывает сигналы сытости. Голод и принуждение доесть последнюю ложку не становятся средствами управления.
После еды предложите помощь по силам
Малыш больше не ест и показывает, что закончил, — выньте его из стульчика, вымойте руки и переходите дальше. Ждать окончания семейного ужина ребёнок не обязан, когда ожидание пока не по силам.
Позже предложите принести салфетку, поставить ложку на поднос или вместе вытереть часть стола. В год и в три объём участия различается. Самостоятельное отмывание кухни ради урока не требуется.
Злитесь — сократите объяснение и завершите необходимый уход. «Уберу пол. Положи ложку сюда» — план без дополнительной воспитательной беседы.
Само бросание не подтверждает нарушение развития. Боль во время еды, регулярное поперхивание, трудности жевания и глотания, ухудшение роста или очень узкий рацион обсудите с педиатром. Выясняйте трудности питания вместо усиления требований к поведению.
Для ближайшего кормления предложите порцию поменьше и покажите место для ненужного. Взрослый помогает действием, пока одного словесного запрета не хватает.